{"id":11358,"date":"2022-11-08T16:17:34","date_gmt":"2022-11-08T15:17:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.icsfranceschi.edu.it\/v2\/?page_id=11358"},"modified":"2022-11-08T16:17:34","modified_gmt":"2022-11-08T15:17:34","slug":"progetti-a-s-precedenti-secondaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.icsfranceschi.edu.it\/old\/progetti-a-s-precedenti-secondaria\/","title":{"rendered":"Progetti a.s. precedenti | Secondaria"},"content":{"rendered":"

 <\/p>\n

Anno Scolastico 2019-2020<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
PROGETTO<\/strong><\/span><\/td>\nREFERENTE<\/strong><\/span><\/td>\nCLASSI COINVOLTE<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Accoglienza<\/a> <\/strong><\/td>\n\u00a0 \u00a0Mannucci<\/td>\nClassi prime<\/td>\n<\/tr>\n
Antidispersione<\/a><\/strong><\/td>\n\u00a0 \u00a0Felici<\/td>\nTutte le classi<\/td>\n<\/tr>\n
Arte del Parlare<\/a><\/strong><\/td>\n\u00a0 \u00a0Sampietro<\/td>\n3B e 3D<\/td>\n<\/tr>\n
Biblioteca<\/a><\/strong><\/td>\n\u00a0 \u00a0Bacci-Musso<\/td>\nTutte le classi<\/td>\n<\/tr>\n
Comodato d\u2019uso<\/a><\/strong><\/td>\n\u00a0 \u00a0Dussin<\/td>\nTutte le classi<\/td>\n<\/tr>\n
Con-tatto e Sportello Psicologico<\/a><\/strong><\/td>\n\u00a0 \u00a0Dussin – Pella<\/td>\nTutte le classi<\/td>\n<\/tr>\n
Giochi \u201cMatematica senza frontiere junior\u201d<\/a><\/strong><\/td>\n\u00a0 \u00a0Mannucci<\/td>\nClassi prime<\/td>\n<\/tr>\n
Giornate Aperte<\/a><\/strong><\/td>\n\u00a0 \u00a0Amendola<\/td>\nTutte le classi<\/td>\n<\/tr>\n
Green School <\/a><\/strong><\/td>\n\u00a0 \u00a0Amendola – De Felice<\/td>\nTutte le classi, alcune tutor<\/td>\n<\/tr>\n
Intercultura<\/a><\/strong><\/td>\n\u00a0 \u00a0Carosso<\/td>\nTutte le classi<\/td>\n<\/tr>\n
Laboratorio di scienze <\/a><\/strong><\/td>\n\u00a0 \u00a0Mannucci<\/td>\nClassi prime e seconde<\/td>\n<\/tr>\n
Legalit\u00e0 e lotta al cyberbullismo<\/a><\/strong><\/td>\n\u00a0 \u00a0Sampietro<\/td>\nTutte le classi<\/td>\n<\/tr>\n
Lingue straniere<\/a><\/strong><\/td>\n\u00a0 \u00a0Armanni – De Gregori – Iori<\/td>\nTutte le classi<\/td>\n<\/tr>\n
Maglietta Franceschi<\/a><\/strong><\/td>\n\u00a0 \u00a0Amendola<\/td>\nTutte le classi<\/td>\n<\/tr>\n
Motoria con Esperto<\/a><\/strong><\/td>\n\u00a0 \u00a0Demonte<\/td>\nTutte le classi<\/td>\n<\/tr>\n
Orchestra Condivisa<\/a><\/strong><\/td>\n\u00a0 \u00a0Zanotti<\/td>\nClassi a indirizzo musicale<\/td>\n<\/tr>\n
Orchestra della Natura<\/a><\/strong><\/td>\n\u00a0 \u00a0Frassinetti<\/td>\nClassi prime<\/td>\n<\/tr>\n
Orientamento<\/a><\/strong><\/td>\n\u00a0 \u00a0Allegra<\/td>\nSeconde e terze<\/td>\n<\/tr>\n
Prevenzione<\/a><\/strong><\/td>\n\u00a0 \u00a0De Felice -Turati<\/td>\nClassi seconde<\/td>\n<\/tr>\n
Raccordo Galvani<\/a><\/strong><\/td>\n\u00a0 \u00a0Iori-Armanni<\/td>\nClassi terze e 2 A-B-D<\/td>\n<\/tr>\n
Sapientino<\/a><\/strong><\/td>\n\u00a0 \u00a0Liverino-Mazzei<\/td>\nAlunni DVA prime e terze<\/td>\n<\/tr>\n
Scatola Magica \u2013 cinema a scuola<\/a><\/strong><\/td>\n\u00a0 \u00a0Amendola<\/td>\nClassi prime e seconde TP<\/td>\n<\/tr>\n
Scuol@ nella Rete <\/a><\/strong><\/td>\n\u00a0 \u00a0Amendola<\/td>\nClassi seconde e terze<\/td>\n<\/tr>\n
Se mi aiuti riesco, anch\u2019io posso imparare <\/a><\/strong><\/td>\n\u00a0 \u00a0Sampietro<\/td>\nAlunni con DSA<\/td>\n<\/tr>\n
Storia del Jazz. Chitarra Elettrica e Liutaio<\/a><\/strong><\/td>\n\u00a0 \u00a0Nicita-Naibo<\/td>\nClassi terze\/seconde<\/td>\n<\/tr>\n
Teatro e Memoria<\/a><\/strong><\/td>\n\u00a0 \u00a0Carosso<\/td>\nClassi terze E e D<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

Galleria Progetti<\/strong><\/span><\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Accoglienza<\/strong>
\nReferente: Mannucci
\nClassi prime
\n<\/strong>Il progetto accoglienza \u00e8 un momento fondamentale per l’inserimento dei nuovi alunni delle classi prime. Tale progetto consiste in alcuni giorni di specifiche attivit\u00e0 atte a presentare la nuova scuola media come un\u2019esperienza da \u201cvivere insieme\u201d piuttosto che da \u201ctemere\u201d.
\nDalla reciproca conoscenza nasce un clima di fiducia che \u00e8 alla base di un rapporto collaborativo e costruttivo con gli alunni, docenti e genitori, ciascuno con la propria specificit\u00e0 e il proprio ruolo. Il progetto costituisce, inoltre, un momento di osservazione dei comportamenti e delle abilit\u00e0, utile per integrare le informazioni raccolte attraverso i colloqui con le maestre e i test d\u2019ingresso.
\nTra gli obiettivi: favorire l\u2019inserimento nella scuola media; accrescere l\u2019autostima, la disponibilit\u00e0 a socializzare e ad apprendere; esplorare le potenzialit\u00e0 e le lacune presenti nel gruppo classe; promuovere atteggiamenti cooperativi e collaborativi che favoriscano lo star bene a scuola; riflettere sul proprio rapporto con la scuola, confrontare esperienza, opinioni, desideri e aspirazioni.
\nIl progetto si avvale della collaborazione del Gruppo Volontari Guide Parco Nord, della Fondazione Roberto Franceschi Onlus, del PIME.
\nElenco progetti<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Antidispersione
\n<\/strong> Referente: Felici
\nTutte le classi<\/strong>
\nL\u2019obiettivo di progetto \u00e8 quello dell\u2019inclusione degli alunni con fragilit\u00e0 emotiva o difficolt\u00e0 scolastica, e\/o a rischio di dispersione, tramite un percorso di recupero dell\u2019autostima, sulla gestione del conflitto (a cura dell\u2019Associazione Casa Pace di Milano) e un percorso Mentore (in collaborazione con volontari dell\u2019Umanitaria).
\nLo scopo essenziale \u00e8 di offrire l\u2019opportunit\u00e0 per uno sviluppo armonico a tutti quei minori che mostrano un approccio allo studio caratterizzato da scarsa motivazione, discontinuit\u00e0, apatia, disinteresse, difficolt\u00e0 nelle relazioni interpersonali; in altre parole che hanno un difficile inserimento nell\u2019ambiente scolastico.
\nElenco progetti<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Arte del Parlare
\n<\/strong>Referente: Sampietro
\n<\/strong>3B e 3D
\nIl progetto \u201cL’Arte del Parlare\u201d si propone di essere una esperienza arricchente e stimolante per gli studenti di terza media, sia in vista dell’esame di fine anno, sia in prospettiva futura, quando sar\u00e0 fondamentale per i ragazzi esprimersi in modo efficace e convincente, nelle varie situazioni che si troveranno ad affrontare (scuole superiori, nuove amicizie, esami universitari, colloqui di lavoro, situazioni professionali o personali) in cui verr\u00e0\u00a0 loro richiesto di esprimersi di fronte a singoli interlocutori o a gruppi di persone pi\u00f9 o meno numerosi.
\nSi tratta di competenze che per i giovani \u00e8 fondamentale sviluppare e possedere, per poter raggiungere i propri obiettivi, presenti e futuri: padroneggiare gli strumenti della Comunicazione, essere consapevoli delle proprie potenzialit\u00e0 espressive, affrontare le varie situazioni in cui la realt\u00e0 di oggi richiede una buona capacit\u00e0 di parlare in mondo coinvolgente ed efficace.
\nElenco progetti<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Biblioteca
\n<\/strong>Referente: Bacci-Musso
\n<\/strong>Tutte le classi
\nIl progetto si rivolge a tutti gli alunni della scuola, allo scopo di educare alla conoscenza e all\u2019utilizzo della biblioteca, stimolare e sviluppare negli alunni le potenzialit\u00e0 perch\u00e9 diventino lettori competenti e motivati; offrire esperienze di arricchimento personale, attraverso la promozione della lettura, intesa come mezzo per accrescere il proprio patrimonio culturale, per scoprire molteplici modi di comunicare, per sviluppare la creativit\u00e0 e la fantasia. Si prefigge inoltre di educare alla complessit\u00e0 dell\u2019informazione, attraverso percorsi di educazione alla ricerca delle informazioni e di promuovere e favorire l\u2019acquisizione di abilit\u00e0 di studio, di conoscenze e competenze in un\u2019ottica interdisciplinare. Inoltre per favorire la conoscenza e l\u2019utilizzo delle strutture presenti sul territorio, le classi prime si recano alla Biblioteca di Viale Zara per il tesseramento .
\nElenco progetti<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Comodato d\u2019uso
\n<\/strong>Referente: Dussin
\n<\/strong>Tutte le classi
\nIl progetto ha lo scopo di Offrire alle famiglie che lo richiedono e che presentano certificazione ISEE un servizio di prestito gratuito di testi scolastici un risparmio economico per le famiglie la promozione della cultura del rispetto dei beni, della condivisione tra le persone, del riuso e del riciclo gi\u00e0 in et\u00e0 scolare la partecipazione dei cittadini, genitori degli alunni, nel \u201cprendersi cura\u201d della cosa pubblica.
\nElenco progetti<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Con-tatto e Sportello Psicologico
\n<\/strong>Referente: Dussin – Pella
\n<\/strong>Tutte le classi
\nIl progetto \u00e8 a cura del Consultorio di via Restelli. Gli esperti sono a diretto contatto con i ragazzi con lezioni di didattica frontale. Classi prime: Le paure, le reti relazionali, l\u2019autorit\u00e0 dei genitori. In seconda: I sentimenti ed emozioni, star bene in classe, femminilit\u00e0 e mascolinit\u00e0, i bisogni. In terza: La sessualit\u00e0, l\u2019innamoramento, l\u2019amicizia. E\u2019 previsto un Incontro con ginecologo.
\nIl progetto prevede anche la presenza di uno \u201d Sportello\u201d, un luogo dove essere ascoltati e aiutati da un adulto competente a poter \u201cpensare\u201d le proprie esperienze emotive e ad affrontare le proprie difficolt\u00e0, migliorandone la comprensione e la possibilit\u00e0 di rappresentarle mentalmente.
\nElenco progetti<\/a><\/p>\n

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Giochi \u201cMatematica senza frontiere junior\u201d
\n<\/strong>Referente: Mannucci
\n<\/strong>Classi prime
\nLa finalit\u00e0 di questi giochi \u00e8 quella di favorire la curiosit\u00e0 e l’interesse per la matematica, il lavoro di grupe la capacit\u00e0 organizzativa, la partecipazione di tutti, l\u2019assunzione di responsabilit\u00e0 comune nel raggiungere il risultato; la pratica di una lingua straniera. Sono rivolti alla classe intera e prevedono due prove \u201cgiochi di allenamento\u201d .
\nElenco progetti<\/a><\/p>\n

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Giornate Aperte
\n<\/strong>Referente: Amendola
\n<\/strong>Tutte le classi
\nNelle tre Giornate Aperte di Dicembre, Maggio e\u00a0 Fine Anno si creano momenti di apertura della scuola al territorio e di condivisione delle esperienze tra le classi e con le famiglie degli alunni e tra gli stessi docenti delle diverse discipline. Durante la giornata aperta di Natale \u00e8 prevista anche la visita della scuola da parte delle famiglie dei ragazzi di 5^ elementare che verranno accompagnati dai ragazzi di terza media. I temi \u00a0trattati sono strettamente legati all\u2019intercultura e all\u2019accoglienza (giornata di Natale organizzata in collaborazione con il COE, con danze e animazioni con ritmi e musica africana, giochi di cooperazione interculturale, ecc\u2026), ai valori dello sport non competitivo (Marcia Franceschi al Parco Nord organizzata in collaborazione con il Comitato Genitori Franceschi), alla condivisione di esperienze e laboratori svolti durante l\u2019anno e all\u2019orientamento per i ragazzi di seconda.
\nElenco progetti<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Green School
\n<\/strong>Referente: Amendola \u2013 De Felice
\n<\/strong>Tutte le classi con alcune tutor
\nLa nostra scuola ha aderito a Green School, un progetto promosso da una rete di Associazioni No Profit ed Enti territoriali per sollecitare nelle scuole comportamenti Eco sostenibili in diversi ambiti, per educare tutta la popolazione scolastica e le famiglie\u00a0 a consumi consapevoli e al risparmio di risorse non rinnovabili (obiettivi Agenda 2030).
\nL\u2019obiettivo \u00e8 di certificare la nostra scuola come una \u201cGreenSchool\u201d, cio\u00e8 rispettosa dell\u2019ambiente. Per poter conseguire tale certificazione gli studenti, i docenti e tutto il personale della scuola saranno coinvolti in un\u2019analisi delle stato iniziale del nostro Istituto per individuare delle azioni concrete da mettere in campo. Il progetto prevede un lavoro \u00a0interdisciplinare, che motivi tutti ad una partecipazione attiva e inclusiva, utilizzando diversi linguaggi verbali e non verbali per promuovere comportamenti corretti e consapevoli.
\nIl nostro Ente tutor \u00e8 il COE, Centro per l\u2019Orientamento Educativo che opera sul territorio su temi di carattere sociale, accoglienza e intercultura. La scuola ha aderito a due proposte di Oikos per l\u2019intervento Life Beyond Plastic in due classi prime; al progetto #Ambienteascuola di AMSA che prevede la formazione di docenti e personale alla raccolta differenziata e la distribuzione dei contenitori nelle scuole ed \u00e8 in contatto con Associazione Banco Alimentare per il programma Banco a scuola e cura le relazioni con Milano Ristorazione per una collaborazione attiva contro lo spreco alimentare.
\nLe classi che partecipano al progetto sono tante, ognuno con il proprio contributo. Quelle del Tempo Prolungato si occupano del monitoraggio e della divulgazione degli obiettivi e dei risultati di progetto.
\nGli studenti della scuola hanno individuato 3 pilastri: acqua, rifiuti e spreco alimentare che saranno oggetto di approfondite osservazioni e misurazioni, anche in relazione al tema trasversale Nord\/Sud del mondo. Il progetto prevede una raccolta di dati sullo stato di fatto e la misurazione quantitativa e qualitativa di alcuni fenomeni legati ai temi di riferimento (Acqua, spreco e rifiuti) e, successivamente, la messa in atto di tutta una serie di strategie atte alla consapevolezza dei problemi, alla diminuzione dell\u2019impatto, alla certificazione della scuola.
\nIl progetto \u00e8 realizzato, grazie al sostegno dell’Agenzia Italiana per la Cooperazione allo Sviluppo<\/a>, da una rete di partner diffusi su tutto il territorio lombardo: ASPEm<\/a>, Cast<\/a>, Celim<\/a>, Istituto Oikos<\/a>, Fduo<\/a>, Aleimar<\/a>, Project for People<\/a>, Coe<\/a>, Mlfm<\/a>, Acea<\/a>, Altro Pallone<\/a>, Ruah<\/a>, Svi<\/a>, Mmi<\/a>, Scaip<\/a>, Guardavanti<\/a>, Deafal<\/a>, Isola Solidale APS<\/a>, Uninsubria<\/a>, Provincia di Varese<\/a>, A21 laghi<\/a>, Comune di Milano<\/a>.
\nElenco progetti<\/a><\/p>\n

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Intercultura
\n<\/strong>Referente: Carosso
\n<\/strong>Tutte le classi
\nIl progetto intende migliorare la qualit\u00e0 dell\u2019azione educativa in un contesto multiculturale, quale quello del territorio in cui la scuola \u00e8 collocata. Il progetto ritiene fondamentale il ruolo svolto dalla scuola nei processi di integrazione e nella creazione di una sensibilit\u00e0 interculturale. Il progetto programma e condivide una serie di attivit\u00e0 volte a favorire l\u2019inserimento e l\u2019integrazione di alunni con un recente vissuto di immigrazione, l\u2019organizzazione di corsi di italiano per stranieri, nonch\u00e9 lo svolgimento di iniziative e didattiche interculturali per tutti.
\nElenco progetti<\/a>\u00a0<\/strong><\/p>\n

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Laboratorio di scienze
\n<\/strong>Referente: Mannucci
\n<\/strong>Classi prime e seconde
\nDurante l’anno scolastico i docenti di Matematica e Scienze realizzano dei laboratori scientifici, durante due ore di compresenza, su tutte le classi dell’Istituto. L\u2019obiettivo \u00e8 avviare tutti gli studenti al metodo scientifico, che prevede il laboratorio come strumento per formulare ipotesi e osservare i vari fenomeni; operare utilizzando la manualit\u00e0; raccogliere dati ed elaborarli traendo delle conclusioni dal fenomeno osservato, la descrizione delle varie fasi del fenomeno osservato e la verifica dell’ipotesi.
\nElenco progetti<\/a>\u00a0<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Legalit\u00e0 e lotta al cyberbullismo
\n<\/strong>Referente: Sampietro
\n<\/strong>Tutte le classi
\nIl progetto promuove l\u2019adesione responsabile della persona ai valori della vita democratica,\u00a0 alle leggi e alle regole, ai fini di una solidale crescita nella convivenza civile.
\nSono previsti incontri con testimoni diretti delle diverse tematiche proposte: cyber bullismo, bullismo, criminalit\u00e0, violazione del codice della strada.
\nElenco progetti<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Lingue straniere
\n<\/strong>Referente: Armanni-De Gregori- Iori
\n<\/strong>Tutte le classi
\nMadrelingua Inglese- Francese- Spagnolo
\n<\/strong>Il progetto prevede la presenza di un docente madrelingua in compresenza con il docente titolare. Si valorizzano le lingue straniere come veicoli di comunicazione linguistico-culturale, come strumenti utili a sconfiggere pregiudizi e promuovere apertura e flessibilit\u00e0, in sintonia con gli intenti della scuola.
\nSperimentazioni C.L.I.L. Together
\n<\/strong>Lo studio delle lingue \u00e8 supportato da brevi moduli di Clil<\/em>–Content and Language Integrated Learning<\/em>– per migliorare le competenze di lingua straniera e allo stesso tempo acquisire nuovi contenuti disciplinari.
\nProgetti di raccordo. \u201cProfesseurs en herbe Profesores en ciernes\u201d:<\/strong> alunni che diventano professori in erba<\/em> e con grande passione ed energia impartiscono i primi rudimenti di francese e di spagnolo agli alunni pi\u00f9 giovani della scuola primaria.
\nLingue e multimedialit\u00e0:<\/strong> alunni di secondaria si confrontano con studenti di un liceo linguistico condividendo prodotti multimediali in lingua straniera e creativit\u00e0.
\nTeatro in lingua:<\/strong> attivit\u00e0 teatrali a scuola o sul territorio intendono promuovere la consapevolezza comunicativa e culturale.
\nCertificazioni linguistiche:<\/strong> gli studenti possono scegliere di aderire ai corsi di preparazione alle certificazioni esterne di lingua Inglese (Trinity<\/em>) e Francese (DELF<\/em>), che si tengono presso la scuola in orari pomeridiani.
\nScambi linguistico-culturali e viaggi di istruzione all\u2019estero
\n<\/strong>Si organizzano momenti formativi e brevi scambi linguistico-culturali all\u2019estero per avviare confronti con la propria realt\u00e0 linguistico-culturale e per potenziare l\u2019interesse verso l\u2019approfondimento della lingua straniera. Oltre a sviluppare competenze comunicative, i viaggi di istruzione mirano alla scoperta del patrimonio artistico e culturale del paese straniero.
\nElenco progetti<\/a><\/p>\n

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Maglietta Franceschi
\n<\/strong>Referente: Amendola
\n<\/strong>Tutte le classi
\nIl progetto prevede l\u2019organizzazione di un concorso grafico per l\u2019elaborazione di un logo per la maglietta della scuola.
\nSeguendo le indicazioni progettuali di un regolamento appositamente predisposto, gli alunni di tutte le classi presentano a concorso un disegno. Durante la festa di fine anno vi sar\u00e0 la premiazione. Le magliette saranno vendute a cura dell\u2019Associazione dei Genitori Franceschi e parte del guadagno sar\u00e0 utilizzato per il fondo di Solidariet\u00e0 della scuola.
\nElenco progetti<\/a><\/p>\n

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Motoria con Esperto
\n<\/strong>Referente: Demonte
\n<\/strong>Tutte le classi
\nIl progetto si pone come obiettivo il potenziamento delle discipline motorie e sportive, lo sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, all’educazione fisica e allo sport e di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto delle regole tramite la pratica di sport non convenzionali come Ultimate Frisbee e Badmington.\u00a0 Il progetto si prefigge di stimolare negli alunni pi\u00f9 sedentari il desiderio alla pratica sportiva; valorizzazione degli studenti con particolari attitudini motorie e sportive; migliorare l’interazione tra\u00a0 ragazzi e ragazze eliminando il divario tecnico, in quanto i ragazzi si troveranno ad utilizzare attrezzi non di uso comune e infine, il miglioramento delle competenze sociali e civiche.
\nElenco progetti<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Orchestra Condivisa
\n<\/strong>Referente: Zanotti
\n<\/strong>Classi a indirizzo musicale
\nIl progetto coinvolge tutte le classi a indirizzo musicale e risponde all\u2019esigenza di porre l\u2019attivit\u00e0 del suonare insieme come lo strumento metodologico privilegiato all\u2019interno del generale\u00a0 percorso formativo e dello specifico apprendimento musicale. La pratica orchestrale si svolger\u00e0 regolarmente nel corso dell\u2019anno prevedendo diversi momenti di esibizione pubblica e si concluder\u00e0 con un concerto finale in teatro che coinvolge tutti i ragazzi delle sezioni musicali.
\nIl progetto d\u00e0 continuit\u00e0\u00a0 all’esperienza dei tre precedenti anni scolastici in cui l’orchestra dell’indirizzo musicale della nostra scuola ha avuto modo di condividere diversi momenti\u00a0 e il concerto finale con un gruppo di giovani strumentisti provenienti dal liceo musicale del Conservatorio \u201c G: Verdi\u201d di Milano i cui studenti espletano nel nostro Istituto l\u2019attivit\u00e0 di Scuola \u2013 lavoro, arricchendo il suono della nostra orchestra e fungendo concretamente da orientamento per i nostri alunni interessati a proseguire gli studi musicali.
\nElenco progetti<\/a><\/p>\n

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Orchestra della Natura
\n<\/strong>Referente: Frassinetti
\n<\/strong>Classi prime
\nIl progetto propone agli studenti un\u2019esperienza didattica interdisciplinare che li porter\u00e0 a conoscere e sperimentare gli strumenti sonori delle origini della musica.
\nVivere una pratica che emoziona, coinvolge, stimola e gratifica, in grado di far scoprire il linguaggio acustico primordiale permette a ogni alunno di esprimersi musicalmente in modo spontaneo.
\nGli incontri offrono una ricca serie di spunti e di metodi per ricreare attorno ai partecipanti un’atmosfera di comunione con la natura, fondamentale per determinare la nascita di una coscienza ambientale e di una pi\u00f9 profonda ed appagante capacit\u00e0 di ascolto.
\nElenco progetti<\/a>\u00a0<\/strong><\/p>\n

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Orientamento
\n<\/strong>Referente: Allegra
\n<\/strong>Seconde e terze
\nE\u2019 rivolto a tutti gli alunni di terza media e ai relativi docenti, si articola attraverso un percorso finalizzato al raggiungimento di due obiettivi: conoscere l\u2019offerta formativa del territorio, auto-valutarsi per progettare il proprio futuro (prossimo). L\u2019esigenza cui il progetto risponde \u00e8 infatti la scelta consapevole, adeguata, della scuola secondaria di secondo grado. L\u2019orientamento viene concepito come formazione, oltre che informazione.
\nE\u2019 un progetto trasversale a tutte le materie di studio e che si svolge in collaborazione con le famiglie.
\nAl mese di Ottobre le classi terze partecipano ad un Campus sull\u2019orientamento organizzato all\u2019interno della scuola in collaborazione con Istituti Scolastici Superiori che presentano le loro attivit\u00e0 a studenti, docenti e genitori.
\nElenco progetti<\/a>\u00a0<\/strong><\/p>\n

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Prevenzione
\n<\/strong>Referente: De Felice -Turati
\n<\/strong>Classi seconde
\nIl progetto coinvolge degli esperti esterni alla nostra scuola, che vengono ad approfondire e ad ampliare quanto viene spiegato ai ragazzi dai docenti di materia: un cardiochirurgo di Niguarda illustra i comportamenti corretti che si possono tenere fin da giovani per evitare, da adulti, problemi al sistema cardiocircolatorio; un medico specialista della LILT affronta le problematiche legate al tabagismo e alle dipendenze, in un\u2019et\u00e0 molto delicata dei ragazzi, per renderli pi\u00f9 consapevoli e aiutarli a scegliere comportamenti e stili di vita pi\u00f9 corretti.
\nElenco progetti<\/a>\u00a0<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

Raccordo Galvani
\n<\/strong>Referente: Iori-Armanni
\n<\/strong>Classi terze e 2 A-B-D
\nIl progetto si inserisce nell\u2019ambito dell\u2019orientamento al fine di favorire la conoscenza del curriculo dei licei linguistici e di potenziare e accrescere la motivazione allo studio delle lingue straniere anche in modalit\u00e0 diverse dal solito.
\nHa lo scopo di creare un ponte di raccordo tra scuola media e superiore, in particolare con il liceo linguistico Galvani attraverso un lavoro comune che quest\u2019anno avr\u00e0 come tematica \u201cLa Salvaguardia del Pianeta\u201d, che potr\u00e0 dunque confluire all\u2019interno del contenitore \u201cgreen school\u201d per la certificazione della scuola.
\nTale collaborazione \u00e8 iniziata nel 2013 attraverso una tavola rotonda tra insegnanti del Liceo Galvani e insegnanti di lingue straniere delle scuole medie del territorio. Ogni scuola presenter\u00e0 un lavoro in lingua\/lingue straniera\/e basato su canzoni,poesie, racconti, slogan , video, pubblicit\u00e0.
\nElenco progetti<\/a><\/p>\n

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Sapientino
\n<\/strong>Referente: Liverino-Mazzei
\n<\/strong>Classi prime e seconde TP
\nIl progetto prevede l\u2019attivazione di un laboratorio di manualit\u00e0 dove gli alunni potranno sperimentare diverse tecniche di manipolazione. L\u2019attivit\u00e0 prevede l\u2019utilizzo di vari materiali ( tempere, carta, cartoncino, colla, compensato, fili elettrici, pila, ferma campioni ecc\u2026).
\nDopo una prima fase introduttiva in cui verranno studiate fotografie, immagini, mappe e letti testi descrittivi riguardanti l\u2019argomento scelto gli alunni, essi saranno guidati alla realizzazione di manufatto legato a idee desunte dalla lettura e dalle osservazioni dell\u2019iconografia.
\nElenco progetti<\/a><\/p>\n

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Scatola Magica – Cinema a scuola
\n<\/strong>Referente: Amendola
\n<\/strong>Classi prime e seconde TP
\nIl Tempo Prolungato\u00a0 \u00e8 un tempo scuola pi\u00f9 ricco, che accoglie e promuove progetti di durata annuale o biennale. Il progetto \u00e8 legati all\u2019introduzione del linguaggio cinematografico a scuola ed \u00e8 supportato da\u00a0 accordi di rete con Enti e soggetti presenti sul territorio: l\u2019IC Locatelli Quasimodo, con cui condivide competenze e attrezzature cinematografiche, il MIC\u2014 Museo Interattivo del Cinema per la sperimentazione della Piattaforma per la Didattica attraverso il Cinema, gli\u00a0 incontri di formazione, le visite alla struttura, il COE, con l\u2019uso dei Cortometraggi del Festival del Cinema di Africa, Asia e America Latina nella formazione interculturale degli alunni e degli insegnanti.
\nI temi trattati sono inerenti ai Diritti di tutti i ragazzi e le ragazze, con laboratori attivi per sperimentare e interiorizzare problemi sociali e sviluppare la dimensione di cittadinanza attiva.
\nQuest\u2019anno il progetto cinema si sviluppa nelle classi seconde e prime, affrontando da un lato la sperimentazione dell\u2019uso del Cinema per lo studio disciplinare di Arte e Immagine e Storia, con particolare riferimento al tema della pubblicit\u00e0 e della propaganda (Piattaforma The Film Corner\u00a0 – MIC e partner internazionali) e dall\u2019altra l\u2019uso delle tecnologie per la realizzazione di una animazione a tema ambientale, in collaborazione con Agis Lombardia e ABCinema.
\nElenco progetti<\/a><\/p>\n

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Scuol@ nella Rete
\n<\/strong>Referente: Amendola
\n<\/strong>Classi seconde e terze
\nIl progetto prevede lo sviluppo delle competenze digitali europee per i ragazzi di seconda e di terza, l\u2019utilizzo di piattaforme web di studio e di condivisione, la guida nell\u2019uso consapevole delle tecnologie, la raccolta di materiali didattici per la condivisione di materiali in rete per i docenti e lezioni interattive con gli alunni. Adesione ad eventi digitali. Strumenti facilitatori per gli studenti con difficolt\u00e0 di apprendimento. Uso pi\u00f9 consapevole della rete e lotta al cyber bullismo.
\nDurante l\u2019anno le classi terze svolgono lezioni ed esercitazioni nel laboratorio informatico per acquisire competenze nella elaborazione delle informazioni, creazioni di contenuti in ambiente Office, rispetto della privacy-sicurezza in rete e copy-right, nonch\u00e9 la conoscenza della piattaforma INVALSI per la preparazione alla Prova Nazionale INVALSI di fine ciclo.
\nIl progetto prevede anche la creazione di una redazione web del sito \u201cla scuola in tasca\u201d che si occupa della promozione e pubblicizzazione dei risultati e dei prodotti finali dei progetti scolastici.
\nElenco progetti<\/a><\/p>\n

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Se mi aiuti riesco, anch\u2019io posso imparare
\n<\/strong>Referente: Sampietro
\n<\/strong>Alunni con DSA
\nIl progetto si rivolge, in accordo con le famiglie, ai ragazzi con DSA per indirizzarli ad una\u00a0\u00a0 migliore organizzazione del lavoro scolastico attraverso specifiche indicazioni e suggerimenti sul metodo di studio. Volto a far acquisire agli alunni una autonomia operativa e valorizzarne le potenzialit\u00e0 al fine di realizzarne il successo formativo.
\nElenco progetti<\/a>\u00a0<\/strong><\/p>\n

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Storia del Jazz. Chitarra Elettrica e Liutaio
\n<\/strong>Referente: Nicita-Naibo
\n<\/strong>Classi terze\/seconde
\nL\u2019incontro-laboratorio racconta la storia del jazz partendo dalla musica africana per poi percorrere i diversi stili:\u00a0 dallo swing al bebop, dal brasile ai ritmi caraibici, per finire con il jazz-rock, il free-jazz e il jazz contemporaneo.
\nI ragazzi saranno poi invitati a un incontro sulla storia della chitarra elettrica, che la colloca nella storia musicale del \u2018900, analizzando l\u2019impatto della chitarra elettrica nella storia culturale e socio-economica del \u2018900. L\u2019ambito di intervento \u00e8 la classe terza, affinch\u00e9 si possa integrare la conoscenza della storia novecentesca con elementi musicali e culturali relativi a questo strumento e collegare stili musicali e tipologie di chitarre elettriche dei vari periodi storico musicali.
\nGli studenti di chitarra delle classi seconde incontreranno inoltre un liutaio, per approfondire la conoscenza tecnica delle modalit\u00e0 di costruzione della chitarra elettrica, riconoscere i differenti modelli di chitarra, fare una esperienza diretta di ascolto e visione di diversi tipi di chitarra elettrica, approfondire la conoscenza dello strumento, la sua struttura, i materiali e le loro caratteristiche, gli strumenti usati sia per la costruzione che per la riparazione e le modalit\u00e0 per una buona manutenzione e una cura quotidiana dello strumento, col fine di favorire autonomia nella gestione della propria chitarra.
\nElenco progetti<\/a><\/p>\n

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Teatro e Memoria
\n<\/strong>Referente: Carosso
\n<\/strong>classi terze E e D
\nUn ciclo di incontri frontali e laboratoriali finalizzati alla padronanza nell\u2019uso del corpo e delle sue possibilit\u00e0 espressive che si concenta, in una prima parte, sul lavoro drammaturgico partendo dal testo \u201cGorla fermata Gorla\u201d. Oltre ad essere uno storico spettacolo del Teatro della Cooperativa, \u201cGorla fermata Gorla\u201d, rappresenta, in maniera esemplare, la sintesi pi\u00f9 esatta di quel legame privilegiato e proficuo tra teatro e storia. La tragedia che colp\u00ec la Scuola Francesco Crispi fu uno degli episodi pi\u00f9 terribili di tutta la seconda Guerra Mondiale. Una drammaturgia costruita a partire dalle testimonianze dirette di coloro che di quel capitolo furono i veri protagonisti, con l\u2019immediatezza espressiva e la potenza evocativa della parola che solo il linguaggio del teatro pu\u00f2 rendere possibile.
\nGli studenti, a partire dalle fonti: pubblicazioni, documenti militari, libri, articoli e, soprattutto, testimonianze dei sopravvissuti saranno coinvolti nell\u2019elaborazione di un breve testo originale che li metter\u00e0 a confronto con temi quali l\u2019impegno e la convivenza civile, il rispetto per l\u2019altro e i valori della democrazia, secondo una metodologia drammaturgica perfezionata negli anni dal Teatro della Cooperativa.
\nAttraverso il metodo dell\u2019improvvisazione gli studenti si faranno a loro volta protagonisti e Testimoni mettendo in scena l’elaborato drammaturgico da loro stessi costruito e portandolo nell\u2019ambito del BE.FESTIVAL.
\nElenco progetti<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  Anno Scolastico 2019-2020 PROGETTO REFERENTE CLASSI COINVOLTE Accoglienza \u00a0 \u00a0Mannucci Classi prime Antidispersione \u00a0 \u00a0Felici Tutte le classi Arte del Parlare \u00a0 \u00a0Sampietro 3B e 3D Biblioteca \u00a0 \u00a0Bacci-Musso Tutte le classi Comodato d\u2019uso \u00a0 \u00a0Dussin Tutte le classi Con-tatto e Sportello Psicologico \u00a0 \u00a0Dussin – Pella Tutte le classi Giochi \u201cMatematica senza frontiere […]<\/p>\n","protected":false},"author":211,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"pgc_meta":"","_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","footnotes":""},"pgc_meta":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.icsfranceschi.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11358"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.icsfranceschi.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.icsfranceschi.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icsfranceschi.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/users\/211"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icsfranceschi.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11358"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.icsfranceschi.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11358\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11360,"href":"https:\/\/www.icsfranceschi.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11358\/revisions\/11360"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.icsfranceschi.edu.it\/old\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11358"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}